El taller trató sobre mi preocupación desde hace tiempo sobre mis
dificultades de mi propia práctica para que el alumno alcance una comprensión
de la obra de arte; las visitas a museos no me han resultado realmente muy
fructíferas, más allá de la novedad que causa al alumno, porque es un proceso
muy complejo que el adolescente no alcanza a comprender y no sabe qué mirar.
Mi planteo es el resultado de una búsqueda a estos interrogantes, el
análisis del paradigma del Diseño Curricular Provincial, la comparación de los
métodos para aprender la lectoescritura y los de comprensión una obra de arte y
la revisión de aspectos de mi tesis universitaria de hace 12 años.
La planificación de esta jornada me permitió rever algunas cuestiones y
nuevas problemáticas interesantes para seguir investigando.
El documento fue reeditado para la comprensión, dado que al ser
presencial, muchas cuestiones fueron explicadas.
Lic. Alicia Ipiña
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