TRABAJOS DE 3ºB DE LA SB 18 (Prof. Alicia Ipiña)

INVITACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Los invitamos a participar de la Muestra Distrital de Educación Artística a realizarse los días 21, 22 y 23 de octubre del corriente, en los Talleres de ABREMATE (Universidad Nacional de Lanús) Hipólito Yrigoyen 5682. Remedios de Escalada
Los horarios de las muestras serán:
Turno mañana:
De 8 a 8.30 hs.: Recepción de las instituciones escolares.
De 8.30 a 9.30 hs.: Recorrido de muestra estática (Plástica)
De 9.30 a 11.15 hs.: Desarrollo de muestra dinámica (Música, Danzas, Teatro)
De 11.15 a 12: Recorrido muestra estática. Desconentración.
Turno tarde:
De 13 a 13.30 hs.: Recepción de las instituciones escolares
De 13.30 a 14.30 hs.: Recorrido de muestra estática (Plástica)
De 14.30 a 16.15 hs.: Desarrollo de muestra dinámica (Música, Danzas, Teatro)
De 16.30 a 17: Recorrido muestra estática. Desconentración.

¡LOS ESPERAMOS!

COMISIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

PROGRAMA DE LA MUESTRA DISTRITAL DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

MUESTRA DISTRITAL DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA


MUESTRA DINÁMICA (MÚSICA, DANZAS, TEATRO)

MIÉRCOLES 21 DE OCTUBRE
TURNO MAÑANA
 EP 77: El lobo y las gallinas. Dramatización sobre danza húngara de Brahms (Música)
 EP 70: Tarantella (Danzas)
 Jardín 929: La leyenda de los onas, Canción de los delfines (Música)
 EP 14: Media Caña (Danzas)
 Jardín 941: Alewader (Contradanza), The merry milk mades (Música)
 EP 26: Tango (Danzas)
 Jardín 927: La puñalada, instrumental (Música)
 EP 27: Chacarera con recitador (Danzas)
 Jardín 938: Tum baike tumba (Improvisación con tambores)(Música)
 EP 27: De música ligera (Música)
 Jardín 905: Tanguera (Música)
 SBT 7 y SB 55: Ojos azules-Folklore-(Música)
 Jardín 905: La comparsita (Danzas)

TURNO TARDE
 EESP 506: El humahuaqueño, El puente carretero, Merceditas (Música)
 Jardín 929: La leyenda de los onas, Canción de los delfines (Música)
 EP 37: Cuadro litoraleño (Danzas)
 Jardín 941: Alewader (Contradanza), The merry milk mades (Música)
 EP 32: Almas en el viento (Música) Canon (Creación colectiva)
 Jardín 927: Pequeña música nocturna (Música)
 EP 1: Milonga sentimental (Música)
 Jardín 914: Misa criolla(Música)
 EP 77: Instrumentos autóctonos (Música)
 Jardín 914: Baile tango(Danzas)
 Jardín 905: Tanguera (Música)
 EP 35: Nosotros lo lograremos (música)
 Jardín 905: La comparsita (Danzas)


JUEVES 22 DE OCTUBRE
TURNO MAÑANA
 EP 69 y 33: La llave (Música), Vivo por ella (Música)
 Jardín 908: Sonorización de un relato (Música)
 EP Nº 33: Popurrí de ritmos (Música)
 Jardín 909: El sombrerito (Música)
 EP 18: Arunguita (Danzas), Bailecito coya (Danzas)
 Jardín 902: Chacarera de la Independencia (Danzas-Música)
 EP 18: Marote Chaqueño (Música)
 EP 64: Esa musiquita (Música)
 EP 74: Firmeza (Danzas), Chacarera (Danzas)
 EP 72: Chacarera de los gatos (Música)

TURNO TARDE:
 EP 18: El bailarín de los montes (Música)
 Jardín 908: Sonorización de un relato (Música)
 EP 18: El puente carretero (Música)
 EP 69 y 33: La llave (Música), Vivo por ella (Música)
 EP 18: Schottis de Areco (Danzas), Gato Bonaerense (Danzas)
 Jardín 902: Chacarera de la Independencia (Danzas y Música)
 EP 18: Gato y Chacarera (Danzas)
 EP 33: Ojos de cielo (Música)
 EP 53: Triunfo (Danzas), Amores (Danzas), Chacarera (Danzas)
 EP 1: Malambo del 25 (Música)
 EP 64: Tren del cielo (Música)
 EP 33: Expresión corporal (teatro)
 EP 72: Chacarera de los gatos (Música)

VIERNES 23 DE OCTUBRE
TURNO MAÑANA
 EP 29: Ojos azules (Música)
 EP 60: Leyendas argentinas (Danzas)
 ES 58: Chacarera Juan de la Calle (Danzas), Inconsciente colectivo (Música)
 EP 17: Popurrí de cánones (Música), Argentina es nuestro hogar (Música)
 ES 59: Ojalá (Música)
 EP 31: Canción y huayno (Música)
 EP 32: Un mundo ideal (Música)
 EP 7: Allá afuera (Música), The sound of music (Música), do-re-mi (Música)
 EP 35: Agua (Música), El pescado (Música), Abrigate marinero (Música)

TURNO TARDE
 EEsp 504: Recopilación de tambores del sur (Música)
 EP 55: Media Caña (Danzas)
 EP 29: El humahuaqueño (Música)
 EP 5: Leyendas Argentinas, Coquena (Danzas)
 EEsp 501: Murga (Música)
 EP 14: Triunfo; Prado (Música)
 EP 7: Canción de la libertad (Música)
 EP 7: Baguala viejita (Música)
 EP 59: Pericón nacional (Danzas)
 EP 63: Zamba con percusión y viento (Música/Danzas)
 EP 58: Firmeza y carnavalito(Danzas)

MUESTRA ESTÁTICA (PLÁSTICA)

INICIAL:

Jardín Nº : 914

ESPECIAL:

E.Esp. Nº: 501-502-506-513

PRIMARIA:

EP Nº: 1-8-9-11-12-14-15-21-22-27-28-30-34-35-36-46-49-53-54-56-57-60-62-64-72-77

SECUNDARIA:

SB Nº: 3-4-5-7-8-13-16-17-18-22-23-24-28-31-32-35-39-43-44-45-46-49-52-53-59-63-

SBT Nº:6

EEM Nº: 4 (Orientación: Comunicación, Arte y Diseño)

VOTACIÓN DEL DISEÑO DE TAPA DEL LIBRO ¿QUERÉS QUE TE CUENTE?

MUESTRA DINÁMICA (MÚSICA, DANZA Y TEATRO)

INICIAL:

Jardín Nº: 902-905-908-914-927-929-938-941

ESPECIAL:

E.Esp.Nº: 501-504-506

PRIMARIA:

EP Nº: 1-5-7-14-17-18-26-27-29-31-32-33-35-37-53-55-58-59-60-63-64-69-70-72-74-77

SECUNDARIA:

SB Nº: 55-58

SBT Nº: 7

TRIDIMENSIÓN APARENTE POR 3ºA de la SB 17 (Prof. Alicia Ipiña)

LOS CHICOS PARTICIPARÁN DE LA MUESTRA DISTRITAL DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA... ALLÍ PODRÁN VER MÁS PRODUCCIONES... LOS ESPERAMOS

12 DE OCTUBRE: DÍA DE LA RAZA

VICTOR HEREDIA - Taki Onkoy

EL FUTURISMO

ESPECIALMENTE PARA ANA QUE TIENE QUE PREPARAR UNA PRÁCTICA SOBRE EL TEMA:

Futurisme 97-2003


 Futurismo

Umberto Boccioni
(Reggio de Calabria, Italia, 1882-Verona, id., 1916) Pintor y escultor italiano. Figura clave del movimiento futurista italiano, fue también uno de sus más destacados teóricos.
Se inició en el divisionismo de la mano de Giacomo Balla. Después de pasar algún tiempo en París, Rusia, Padua y Venecia se instaló definitivamente en Milá

EL FUTURISMO EN LA MUSICA

Introduccion a los origenes de la musica electronica y concreta....
lectura de fragmento de texto del escritor Luis Ignacio Helguera....
musica de fondo: encantadoras piezas de Luigi Russolo (creo que de 1912)
RADIO HASTÍO PRESENTA SU LINEA EDUCATIVA: "APRENDO YO... APRENDEMOS TODOS..."

Pieza audivisual que trata de represnetar de la mejor manera
la vanguardia del futurismo

MÁS SOBRE LO SOLICITADO EN:

VIDA Y OBRAS DE UMBERTO BOCCIONI:

http://www.epdlp.com/pintor.php?id=195

http://es.wikipedia.org/wiki/Umberto_Boccioni

http://www.artehistoria.jcyl.es/genios/pintores/1317.htm

http://pintura.aut.org/SearchAutor?Autnum=11196

SOBRE FILIPPO MARINETTI:

http://www.biografica.info/biografia-de-marinetti-filippo-tommaso-1601

El resto te lo envío por mail... SUERTE Y QUE TE SAQUES UN 10!!!

TRABAJOS DE 1ºB (Turno Mañana) SB Nº7 (Prof. Supl. Alicia Ipiña)

ES Nº63, 3ºB Turno Tarde (Prof. Alicia Ipiña)

SUGERENCIA DE TRIDIMENSIÓN EN EL ESPACIO PLANO

HAY MÁS... PERO LO EXPONDRÁN EN LA MUESTRA DISTRITAL...¡VAN A VERLO!

ZAMBA DE MI ESPERANZA por Los Chalchaleros

MERCEDITAS (MÚSICA PARA LOS OÍDOS)

Chamamé con imágenes.

TITERES PARA SORDOS

MÁS TRABAJOS DE 3ºA DE LA ESB 4 (Prof. Alicia Ipiña)

Si querés observar detenidamente uno en particular, hacé clic sobre él:

TRABAJOS DE 2ºD DE LA ESB Nº4 (Prof. Alicia Ipiña)

INTERPRETACIÓN DEL "GUERNICA" DE PABLO PICASSO POR LOS CHICOS DE 3º A DE LA SB Nº4 (Prof. Alicia Ipiña)

Interpretación de Guernica de Pablo Picasso, con un tema actual que conmueve a los chicos de 3ºA...
Analizaron los símbolos de la obra:
El Toro (La brutalidad), el caballo atormentado (El pueblo), las lenguas afiladas  y angulosas (el grito desgarrado, sobretodo en la madre con su hijo muerto en sus brazos), los personajes con brazos hacia el cielo intentando impedir la tragedia...

Aquí, la historia de la obra:  

GUERNICA de Pablo Picasso

El 26 de Abril de 1.937 la villa vasca de Guernica fue objeto de un cruel bombardeo por parte de la aviación alemana, que produjo numerosas víctimas inocentes y cuantiosos daños materiales. El hecho se enmarca en el desarrollo de la Guerra Civil española, comenzada el 18 de Julio de 1.936, y que enfrentaba al gobierno de la República, democráticamente elegido, con el ejército rebelde de Franco, sublevado contra el poder legítimo. Mientras los soviéticos de Stalin ayudaron a la República, Franco obtenía abundante ayuda humana y material de la Italia de Mussolini y de la Alemania de Hitler. La aviación de éste último tomó la iniciativa de bombardear Guernica por cuenta propia, sin pedir ningún permiso ni notificarlo a Franco. Los aviones Junker alemanes de la Luftwaffe realizaron un bombardeo-alfombra contra la desprotegida villa. La razón del ataque no podía ser la existencia de depósitos de armas, ni cuarteles o tropas, ni objetivos estratégicos ni que la villa fuese un nudo de comunicaciones. Guernica carecía de cualquier importancia militar o estratégica.

La vergonzosa razón fue probar en fuego real los nuevos aviones y su armamento ante el avecinamiento de la Segunda Guerra Mundial. Para explicar lo inexplicable, Franco en una delirante declaración echó la culpa del ataque a los republicanos que así habrían conseguido una excusa, bombardeando una ciudad de su zona, para poder acusar a los nacionalistas de Franco. Ni que decir tiene que este argumento no fue tomado en consideración por nadie.

El horror que causó este episodio fue muy alto en la opinión pública internacional, no sólo por el sacrificio absurdo de inocentes, sino, sobre todo, por ser la primera vez en la historia en que se atacaba desde el aire una ciudad. En poco tiempo, ciudades inglesas, alemanas y japonesas serían borradas del mapa con ese método.

Este tipo de desastre masacraría a millones de personas inocentes y dispararía la cifra de bajas hasta extremos escandalosos.

LA REPRESENTACIÓN.

Contemplando la obra de derecha a izquierda puedes ver una mujer desesperada, gritando de dolor dentro de una casa que se derrumba y arde. A su izquierda dos mujeres más, la de la parte superior asoma por una ventana y porta en su mano una lámpara, la luz de la verdad , que ilumina los estragos producidos por la barbarie. La de la parte inferior sale de la casa arrastrándose en su agonía. En el centro de la composición se encuentra el caballo, retorcido sobre sí mismo y mostrándonos una espuela; su boca abierta y su lengua-lanza demuestran su excitación ante los acontecimientos. Justo encima está el sol, empequeñecido, en forma oval y con una bombilla en su centro como si el humo del bombardeo hubiese contraído el astro rey y la única fuente de iluminación tuviese que ser artificial. Un poco a la izquierda un pájaro agita las alas y clama al cielo desesperado como si pidiese inútilmente una explicación para lo acontecido. Bajo las patas del caballo yace el guerrero muerto, su mano todavía sujeta una espada rota.

En el extremo izquierdo, un toro contempla la escena sorprendido y desconcertado y, a su lado una visión terrible: una madre abrumada por el dolor lleva en sus brazos el cuerpecito de su hijo muerto mientras mira al cielo rota por el dolor y la pena.

Picasso renuncia al color para acentuar el dramatismo y sólo utiliza la gama de grises, el blanco y el negro, es lo que en arte se denomina grisalla.

Es un cuadro “sonoro”, los personajes gritan, gesticulan y mueren bajo las bombas ciegas que con todo acaban. La denuncia de la violencia es aquí intemporal y ha sido siempre utilizada como un canto contra la sinrazón de la destrucción y la muerte en cualquier guerra. Picasso pinta a las cuatro mujeres en actitudes desesperadas, son la población civil indefensa, pero también al militar caído en la defensa y a los animales, ajenos a la locura humana.

Una característica que el autor utiliza con frecuencia es la representación simultánea de varios planos en los rostros, como si los viésemos a la vez de frente y de perfil, de ahí un ojo diferente del otro, produciendo una visión globalizadora.

Técnicamente el Guernica tiene rasgos cubistas (reduce las formas naturales a formas geométricas) pero también emplea el expresionismo en los gestos extremos de los personajes y una gran pureza y definición de líneas que nos recuerda el neoclasicismo.

 

EL SIGNIFICADO.

 La visita de Picasso a España justo antes de la guerra civil le supone una gran curiosidad por lo fiesta de los toros. Todos sus elementos están en el cuadro: el toro símbolo de fuerza, brutalidad y oscuridad, el caballo de la inocencia y la víctima indirecta de todas las tragedias, el espacio acotado y la espada. Los símbolos taurinos muestran aquí la esencia de España y su sufrimiento.

La luz de la lámpara ilumina la escena central de forma triangular y no se sabe muy bien si estamos en una escena interior o al aire libre, puesto que la indefinición espacial no nos da ninguna clave al respecto. El cuadro es el más elaborado y pensado de Picasso, realizó 45 bocetos o estudios previos, que fotografió y amplió al objeto de componer el conjunto de una manera coherente y expresiva.

 LA HISTORIA DEL CUADRO

Finalizada la Guerra Civil Española con la derrota del gobierno republicano el Guernica no volvió a España, ya en manos fascistas, sino que viajó al M.O.M.A. (museum of modern art) de Nueva York. Por deseo expreso Picasso, el cuadro no podría volver a España hasta que nuestro país fuese una democracia. Con la muerte de Franco en 1.975, España recupera esa democracia y el cuadro viene de Nueva York, siendo expuesto en el Casón del Buen Retiro (dependencia del Museo del Prado para las colecciones de los siglos XIX y XX). Despierta una enorme expectación y miles de personas hacen colas interminables para contemplarlo, adquiriendo así ese carácter de símbolo imperecedero que lo caracteriza.

Recientemente se cambió su ubicación al Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía, también de Madrid, donde actualmente se encuentra en exposición. Hace pocos años fue solicitado por el gobierno vasco para exponerlo en el Guggenheim con el argumento de que era una pintura vasca pero su delicado estado de conservación desaconsejó el traslado. Se provocó una gran polémica y Arzallus llegó a decir “en Madrid tienen el arte y nosotros sólo las bombas”. Lo cierto es que el argumento de que representa a una villa vasca no es suficiente para que vaya allí. El encargo lo hizo el gobierno de Madrid, Picasso dejó escrito su deseo de ver el Guernica colgado en El Prado, el cuadro es alusivo a la guerra de España y, como cualquier obra de arte es universal, ajena a nacionalismos y sectarismos.

 EL AUTOR

Pablo Ruiz Picasso nació en Málaga en 1.881, muy joven se trasladó a Barcelona y, finalmente se estableció en París.

Pasó por varias etapas estilísticas como el periodo azul, el rosa, el cubista y el surrealismo. Fue un verdadero genio de la pintura universal y un gran innovador, permanentemente indagando en nuevos campos de expresión artística.

Murió el 8 de Abril de 1.973.

¡ARTE EDUCATIVO LANÚS FUE PREMIADO!

Blog Arte Educativo Lanús recibió una grata sorpresa

con la siguiente distinción :

¡Gacias, Patricia! de http://bibliotecadelaesbn18ydelaepbn47.blogspot.com   ESTIMULA, SORPRENDE, DA GANAS DE SEGUIR.  UN BESO GRANDE, BLOG AMIGO.

SUS REGLAS CONSISTEN EN :

* PASARLOS A 10 BLOGS,
* COMPARTIR 10 PALABRAS QUE IDENTIFIQUEN TU BLOG,
* PUBLICAR EL BLOG QUE TE ENTREGÓ EL PREMIO

SE LO PASO A:
 http://espiralcromatica.wordpress.com
http://wwwedplasticamayalen.blogspot.com/
http://fungaalafia.blogspot.com/
http://do-mi-sol.blogspot.com/
http://musicaporuntubo.blogspot.com/
/http://juegosmusicalesenelaula.blogspot.com/
http://aprendersociales.blogspot.com/
http://expresartefelixmente.blogspot.com/
http://musicados.blogspot.com/
http://yohagomusica.blogspot.com/

10 Palabras que Identifican mi Blog:

EDUCACIÓN, CREATIVIDAD, ARTE, ORIGINALIDAD, ALUMNO, DOCENTE, AMOR, SORPRESA, INTERÉS, CULTURA.

HOMENAJE EN EL DÍA QUE NOS DEJÓ MERCEDES SOSA

CAPACITACIÓN DOCENTE (Enviado por Insp. Martín Poy)

Bailes Criollos Iv Jornada De Capacitacion Docente

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ESB Nº 43 - 2º B Turno Tarde (Prof. Suplente: Alicia Ipiña)

ARTISTAS FAMOSOS (Enviado por la Prof. Nancy Calvo de EPB 41)

LUNA TUCUMANA por Mercedes Sosa

Yo no le canto a la luna porque alumbra y nada más; le canto porque ella sabe de mi largo caminar. le canto porque ella sabe de mi largo caminar. Ay, lunita tucumana! ¡tamborcito calchaquí...
Yo no le canto a la luna
porque alumbra y nada más;
le canto porque ella sabe
de mi largo caminar.

le canto porque ella sabe
de mi largo caminar.

Ay, lunita tucumana!
¡tamborcito calchaquí!
Compañera de los gauchos
en las sendas de Tafí

Compañera de los gauchos
en las sendas de Tafí

Perdido en las cerrazones,
quién sabe vidita, por dónde andaré...
Mas cuando salga la luna,
cantaré, cantaré...
a mi Tucumán querido,
cantaré , cantaré.

Con esperanza o con pena,
en los campos de Acheral,
yo he visto a la luna buena
besando el cañaveral.

yo he visto a la luna buena
besando el cañaveral.

EN algo nos parecemos,
luna de la soledad...
yo voy andando y cantando,
que es mi modo de alumbrar.

yo voy andando y cantando,
que es mi modo de alumbrar.

Perdido en las cerrazones,
quién sabe vidita, por dónde andaré...
Mas cuando salga la luna,
cantaré, cantaré...
a mi Tucumán querido,
cantaré , cantar

Intérprete: Mercedes Sosa.